الاخطاء الاملائية اهمال في الصغر ومعاناة في الكبر ...

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين

ولكوني أخطي كثيرا في الاملاء فيمكن أنني أتكلم بالعامية وليس ملم بالغة العربية ولكن لاعيب في ذلك

وقد يكون عندي لبس في بعض الحروف فانا تعلمت المحاسبة وفن المحاسبة وتعلمت النت وفن النت وتعلمت

من النت مالم اتعلمه في حياتي وهذي حقيقة فالنت مدرسة نتعلم ونعلم وهذا من النت بصراحه

اقسم الله عزوجل في كتابه بالقلم حيث انه اداة تقييــدالعلم ونقله لهذا كان احتفاء سلفنا الصالح بهذه اللغة

عظيما وعدوا الاهمال في تعلمها تفريطا عظيما وهذا يدل على ان الكاتب وصاحب القلم العلمي المتألــــــق

يقع في الخطأ ولسانه ينطق النطق الصحيح والسليـم وربما كانت الهمزات اكبر مشكلة املائية ويكـــــــــاد

كل ضعيف في الاملاء يعاني منها فهي كقاسم مشترك بين ضعاف الاملاء وان اكثر الاخطاء الاملائية تكررا

هي الهمزة المتوسطة والمتطرفة وايضا كتابة حرف بدلا من الفتحة او واو بدلا من الضمة ومن ناحيـــة

يتورط الكبار اكثر من الصغار متمثلة في الخلط بين الضاد والظاء او العكس ومشاكل الاخطاء الاملائيـة

كبيرة!!!!!!

ولكن ماهي الاسباب .

هناك عدة عوامل والعامل الرئيسي هو المعلم الذي يجب عليه ان يعرف الطالب بالحروف الهجائيـــــــة

وبالحركات المختلفة وان يساعد الطالب للوصول الي مستوى جيد من القراءة وان يزيد في كمية تدريس

الاملاء ومن العوامل الاخرى وسائل الاعلام كالتلفازاو الصحافة وايضا علي المعلم وضع حوافز تشجيعية

للطالب من خلال المسابقات في الكتابة ايضا هنـــاك جوانب نفسية لا بد ان نذكر بعضها للطالب وهي ان

الطالب لا بد ان يكون لدية الاستعداد الفطري للتعليم ولكن المدرس ليه تحريك الاستعدادات الكامنة لديه

وتطويرها والانتباه لنموها من عدمه .على الاسرة الملاحظة والمتـــــابعة مع المـــــدرس

وتكثيف تعليم الاملاء في كل المواد الدراسية مـــع زيادة القراءة والكتابة ليس في اطار المدرســـة بل

خارجها .

__________________

أجمل شي في ألانسان قلب صافي يدعو لك

صحيح .. والا فاولادنا والاجيال الجايين بيروحون فيها وخاصة انه هاليام الواحد ماقام يعرف ض من ظ ولا س من ص
وهذا مشهود بالمنتديات وفوق هذا هي لغة القرآن اذا ضاعت ضاعت علوم معاها ولغتنا حصانتنا وسر من اسرار قوتنا

فالله يجزي خير مدرسي اللغه العربية والله يوفقهم ويوفقنا جميع ونقوم بالواجب كاولياء امور للطلبة

ابوريان كالعادة .. فائدة مستمره
بارك الله فيك اخوي

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أخي أبو ريان أخوتي الكرام في منتدى شبكة قحطان أسرد لكم بعض

أسباب الأخطاء الإملائية الشائعه

1- ضعف السمع والبصر وعدم الرعاية الصحيحة والنفسية.

2- عدم القدرة على التمييز بين الأصوات المتقاربة.

3- نيسان القاعدة الإملائية الضابطة.

4- الضعف في القراءة وعدم التدريب الكافي عليها.

5- تدريس الإملاء على أنه طريقة اختبارية تقوم على اختبار التلميذ في كلمات صعبةبعيدة عن القاموس الكتابي للتلميذ.

6- عدم ربط الإملاء بفروع اللغة العربية.

7- إهمال أسس التهجي السليم الذي يعتمد على العين والأذن واليد.

8- عدم تصويب الأخطاء مباشرة.

9- التصحيح التقليدي لأخطاء التلاميذ وعدم مشاركة التلميذ في تصحيح الأخطاء.

10- استخدام اللهجات العامية في الإملاء.

11- السرعة في إملاء القطعة وعدم الوضوح وعدم النطق السليم للحروف والحركات.

12- قلة التدريبات المصاحبة لكل درس.

13- طول القطعة الإملائية مما يؤدي إلى التعب والوقوع في الخطأ الإملائي.

14- عدم الاهتمام بأخطاء التلاميذ الإملائي خارج كراسات الإملاء.

15- عدم التنويع في طرائق التدريس مما يؤدي إلى الملل والانصراف عن الدرس.

16- عدم إلمام بعض المعلمين بقواعد الإملاء إلماما كافيا ولا سيما في الهمزات والألف اللينة.

17- عدم استخدام الوسائل المتنوعة في تدريس الإملاء ولا سيما البطاقات والسبورة الشخصية والشرائح الشفافة.

أســالـيب العـــلاج

1- أن يحسن المعلم اختيار القطع الإملائية بحيث تتناسب مع مستوى التلاميذ وتخدم أهدافا متعددة: دينية وتربوية ولغوية.

2- كثرة التدريبات والتطبيقات المختلفة على المهارات المطلوبة.

3- أن يقرأ المعلم النص قراءة صحيحة واضحة لا غموض فيها.

4- تكليف الطالب استخراج المهارات من المقروء.

5- تكليف التلاميذ بواجبات منزلية تتضمن مهارات مختلفة كأن يجمع التلميذ عشرين كلمة تنتهي بالتاء المربوطة وهكذا.

6- توافر قطعة في نهاية كل درس تشتمل على المهارات تدريجيا ويدرب من خلالها التلميذ في المدرسة والبيت.

7- الإكثار من الأمثلة المتشابهة للمهارة التي يتناولها المعلم في الحصة.

8- الاهتمام باستخدام السبورة في تفسير معاني الكلمات الجديدة وربط الإملاء بالمواد الدراسية الأخرى.

9- تدريب الأذن على حسن الإصغاء لمخارج الحروف.

10- تدريب اللسان على النطق الصحيح.

11- تدريب اليد المستمر على الكتابة.

12- تدريب العين على الرؤية الصحيحة للكلمة.

13- جمع الكلمات الصعبة التي يشكو منها كثير ممن التلاميذ وكتابتها ثم تعليقها على لوحات في طرقات وساحات المدرسة.

14- تخصيص دفاتر لضعاف التلاميذ تكون في معيتهم كل حصة.

15- معالجة ظاهرة ضعف القراءة عند التلاميذ.

16- عدم التهاون في عملية التصحيح.

17- أن يعتني المعلم بتدريب تلاميذه على أصوات الحروف ولا سيما الحروف المتقاربة في مخارجها الصوتية وفي رسمها.

18- أن يستخدم المعلم في تصحيح الأخطاء الإملائية، الأساليب المناسبة وخير ما يحقق الغاية مساعدة التلميذ على كشف خطئة وتعرف الصواب بجهده هو.

19- محاسبة التلاميذ على أخطائهم الإملائية في المواد الأخرى.

20- ألا يحرص المعلم على إملاء قطعة إملائية على تلاميذه في كل حصة، بل يجب عليه أن يخصص بعض الحصص للشرح والتوضيح والاكتفاء بكتابة كلمات مفردة حتى تثبت القاعدة الإملائية في أذهان التلاميذ.

21- أن يطلب المعلم من تلاميذه أن يستذكروا عدة أسطر ثم يختبرهم في إملائها في اليوم التالي مع الاهتمام بالمعنى والفهم معا.

22- تنويع طرق تدريس الإملاء لطرد الملل والسآمة ومراعاة الفروق الفردية.

23- الاهتمام بالوسائل المتنوعة في تدريس الإملاء ولا سيما = السبورة الشخصية والبطاقات والشرائح الشفافة

مشكوووووووووووور أبوريان على عرض الموضوع الأكثر من روعة

وفعلاً الأخطاء الاملائية منتشرة بشكل كبييييييير

ولكن ما أزيد على اللي قاله أخوي الراوي الجدير

أعتقد انه كفى ووفى

__________________

بسم الله الرحمن الرحيم


مشكوووووووووووور أبوريان على عرض الموضوع الأكثر من روعة

وفعلاً الأخطاء الاملائية منتشرة بشكل كبييييييير

__________________


( لمراسـلتنـا اضغط هنا )

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ابو ريان الله يحفظك

دائمآآآآآآآآآآآآآآ مواضيعك مميزه الله لايحرمنا منها

اخوي اعتقد ان اكبر سبب ان جيلي وجيلك تعلم على ايدي مدرسين مصريين
وكما تعلم كيف كان المصري يدرسنا اللغه العربيه المعوجه

اما جيل ابنائنا فالله المستعان يتم تعليمهم على جيل من الشباب السعودي
الغير متقن اصلا للغه العربيه الفصحى او قواعد اللغه العربيه
ومن قوم طقها والحقها ويوم يحضر ويوم غايب بعذر ويوم عنده ظروف

يعني موظف اهم شى متى ينتهي الدوام

وسلامتك

حقيقة هذا الموضوع جميل كجمال روح صاحبه الذي عرفناه عن قرب متميزا بطيب المعشر ومحاسن الأخلاق

أخي الحبيب أبا ريان : إن ظاهرة الأخطاء الإملائية منتشرة في المنتديات بكثرة ، فتجد الصغير والكبير يكتب ماشاء المهم أنه يكتب ولايدقق إلا من رحم ربي ........... فأرى أن التمادي في الأخطاء الإملائية معيبة في حق الكاتب لكن متى ؟ هذا إذا لم يرد تعلم الإملاء أما إذا كان في بداية فلا بأس ................
الإملاء سهل لكن يحتاج له ممارسة وقراءة كثيرة وحفظ رسم الكلمة ومتى توضع الهمزة على ياء (( مئة ) وعلى ألف مثل ( بأس ) وعلى واو مثل ( شؤون )* إلخ ................................

سيظهر لي إن شاء الله موضوعا في ذلك الأمر

وسع الله لك الأرزاق

__________________
وطني لو شُغِلتُ بالخُلدِ عنّه * * * نازعتني إليه في الخُلدِ نَفسي

لاهنت على طرحك الرائع والمتميز يابو ريان

عمر بن الخطاب رضي الله عنه استلم بريدا من ابو موسى الاشعري فوجد فيه لحنا ( خطأ) في حرف واحد
فأمر ابو موسى رضي الله عنه ان يضرب كاتبه سوطا واحد بالحرف الذي أخطأ فيه

فانظر كيف كانوا يتعاملون مع اللغة العربيه ..والله المستعان على ما نحن فيه

تستاهل سمعة على طرحك المتميز يالغالي

بسم الله الرحمن الرحيم
ما يؤرق العين ويقلق العقل ويشغل البال ويؤثر في القلب ويدمي الكبد ويرد الخاطر ويجرح المشاعر - ان تجد شخص جامعي يخطئ إملائيا !!!
والغريب في الأمر أن هذه الأخطاء ليست سهواً - ولكنها جهلاً !!
فو الله الكلام كثير والجهل قد عم ، فلمن المشتكى ؟ ونحن بيننا حماة العربية في الدول العربية !!! ؟؟؟
يا من إليه المُشتكى والمرجعُ ... وله تذل الكائناتِ وتخضعُ

__________________

لاهنت يا ابو ريان

و بيض الله وجهك على الموضوع الرائع

و السبب الرئيسي هو المدرس

لذلك العلم في الصغر كالنقش على الحجر

لاهنت يا ابو ريان

و سجلني باحد المتابعين لمواضيعك

دمت بووووووود