|
تكفى يابو عصام
الحقيقة بعد ما قرأت موضوع أبو عصام بعنوان طلابنا وطلابهم طار النوم من راسي من كثر التفكير:confused: واللي رفع ضغطي أكثر ولدي اللي يدرس في الصف الرابع الابتدائي!! رياضيات وعلوم وتاريخ وجغرافيا وقواعد وإملاء وقراءة وقرآن نظر وغيب وتوحيد وفقه وحفظ وحفظ وحفظ:017: ومضاربة ليل ونهار وشنطة وزنها فوق العشرة كيلو شايلها رايح جاي وبعد انتهاء العام أتحدى لو بقي في راسه حرف من اللي قعد يحفظه طول السنة!! وسنة وراء سنة وآخرتها جيل لا يعرف كيف يفكر!!
سؤالي هو: ماهي المواد التي تدرس في اليابان للمرحلة الابتدائية؟ وماهو النظام الدراسي اليومي في المرحلة الابتدائية؟ ولك مني فائق الشكر |
رد : تكفى يابو عصام
الله يصح لسانك يابو شلاح ، وأضف على ذلك التلقين فهو الجيل البغبغائي القادم الذي لا يعرف إلا ما قد سمعه لا ما تعلمه .
وتقبل تحياتي ،،، |
رد : تكفى يابو عصام
ههههههههه
حلوه يابو ابراهيم البغباغئي انا اشهد انك صادق وانك يابو شالح صادق لكن ويش الدبره حيل الله اقوى |
رد : تكفى يابو عصام
السلام عليكم اخي العزيزابو شلاح
كان الله في عونك انا عندما كنت في المملكة عانيت مثلك مع اطفالي .. ولكن الشكوى لله لانه يبدو انه لا احد مهتم لمعانات اطفالنا النفسية من النظام التعليمي السيئ .. بالنسبة لسؤالك فان الدراسة تبدا من 8 صباحا حيث يتوجه الاطفال لمدارسهم مشيا .. وتنتهي الدراسة الساعة 3:35 عصرا وغالبا ما يبقى الاطفال يلعبون بالمدرسة حتى موعد ـ عدم البقاء خارج البيت ـ لطلاب الابتدائية الذي محدد بلساعة 5 مساءا . ويتكون اليوم الدراسي من 6 حصص تتخللها فترة الغداء وتنظيف المدرسة وفترة النوادي. كما يتخللها اجتماعات لمجموعات الطلبة لتنظيم اعمالهم وفي نهاية الدوام يعقد كل فصل اجتماع قصير لمراجعة ما عملوه في ذلك اليوم واذا كان ناك اي ملاحظات للمعلومية هنا الاجازات قصيرة جدا .. اجازة الصيف 12 يوم واجازة الشتاء بما فيها اجازة العام الجديد هي 10 ايام وهناك اجازة 4 ايام في شهر مايو ... وخلال تلك الاجازات يعطى الطلاب مسؤليات وواجبات .. فمثلا يوجد بكل مدرسة حيوانات كالطيور والارانب يقومون بتغذيتها وتنظيف اقفاصها كما يقومون بالعناية بالنباتات .. بالاضافة لنوادي والموسيقى التي تستمر خلال الاجازة . كمايطلب من كل طالب ان يعمل تقرير يومي عن جميع الاعمال التي قام بها خلال الاجازة اما طلاب الصف الرابع الابتدائي فيقضون 280 ساعة سنويا لتعلم اللغة 105 ساعات عن الطبيعة المحيطة بالطالب وهو نوع من دروس العلوم 175 ساعة رياضيات 105 ساعات علوم 140 ساعة موسيقى وفنون 105 ساعات رياضة 35 ساعة تدريبات عن روح التعاون 70 ساعة فعاليات خاصة كل حسب ميوله المجموع 1015 ساعة دراسية في العام الدراسي وكل مدرسة وكل مدرس يستطيع ان يضيف اي مادة او موضوع يراه مناسب اضافة للساعات اعلاه ما سر تفوق المدارس اليابانية الابتدائية عن مثيلاتها لدينا؟ إنها كلمة واحدة وهي «القيادة»، فالأطفال يديرون شؤون فصولهم إلى حد تنظيف الحمامات الخاصة بالمدرسة إن التعليم المدرسي النظامي في اليابان بالإضافة إلى تعليم المهارات الأساسية يسهم في إكساب الطلاب العقلية المنفتحة على العامة وإكسابهم الأساليب التي تجعلهم مواطنين صالحين، حيث يتم تعليمهم مهارات التعامل مع الآخرين وتعليمهم أيضاً الأفكار اليابانية التقليدية مثل مكانة الفرد في المجتمع، كما أن التعليم يكسبهم موقفاً تعاونياً ومن ذلك أن التلاميذ في المدارس يتعلمون ومنذ سن مبكرة كيف يتعاونون مع الآخرين في إنجاز الأعمال المنزلية. حيث يقومون بإحضار وجبة الطعام، ويجمعون الأدوات، ويرمون القمامة، وينظفون المكان بعد الفراغ من الأكل. وفي المدرسة يتناوبون تنظيف وتنظيم الفصل الدراسي في نهاية الدوام، وفي بعض المدارس يُعقد اجتماع في نهاية اليوم الدراسي يضم الطلاب ومدرسيهم وذلك من أجل مناقشة المستجدات كما انهم يتحاورون ويفكرون بصورة جماعية بأحداث وتجارب اليوم الدراسي المنصرم وذلك بهدف تحسين الأداء في اليوم التالي وعدم تكرار الأخطاء. وبهذا الأسلوب يساعد التعليم المدرسي النظامي على خلق علاقات جماعية بين الطلاب مما يسهل عملية التدريب في المستقبل. يبدأ نظام التعليم الأساسي في اليابان من المدرسة الابتدائية (مدته ست سنوات) والمدرسة الإعداد ية (ثلاث سنوات) والمدارس الثانوية (ثلاث سنوات) والجامعة (أربع سنوات). والتعليم إجباري مدته تسعة سنوات فقط للمدارس الابتدائية والإعداد ية، ما يتعلمه الأطفال يدخل الأطفال اليابانيون الصف الأول الابتدائي في شهر ابريل بعد إتمام ست سنوات. ويتراوح عدد الطلاب من 30 إلي 40 في فصل المدارس الابتدائية النموذجي. والمواد التي يدرسونها هي اللغة اليابانية والحساب والعلوم والدراسات الاجتماعية والموسيقي والحرف والتربية البدنية والاقتصاد المنزلي (لتعليم الطبخ ومهارات الحياكة). وقد بدأت الكثير من المدارس الابتدائية في تدريس اللغة الإنجليزية. وتكنولوجيا المعلومات أصبحت تستخدم لتطوير التعليم وجميع المدارس لديها اتصال بالانترنت. يتعلم الطلاب أيضاً الفنون التقليدية اليابانية شودو (خط اليد) وهايكو. وتشمل شودو الصبغ والرسم بالفرشاة والحبر واستخدامه في كتابة الحروف التي من أصل صيني وكانا و(هي الحروف الصوتية المقتبسة من كانجي) بأسلوب فني. والهايكو هو أسلوب الشـعر المتعارف عليـه في اليابان منذ 400 عام. وهو أبيات قصيرة من الشعر الحياة المدرسية تنقسم الفصول الدراسية في المدارس الابتدائية في اليابان إلي فرق صغيرة لممارسة العديد من النشاطات. ومن أمثلة هذه النشاطات يقوم الطلاب بتنظيف الفصول يوميا والقاعات وفناء المدرسة. وفي المدارس الابتدائية يتناول الطلاب الغذاء سوياً في فصولهم وتقوم المدرسة أو الكافيتريات الخاصة بها بإعداد هذا الغذاء أما الفريق الصغير من الطلاب فيأخذ دوره للمساعدة في تحضير الغذاء لزملائهم. ويتسم الغذاء المدرسي بأنه غني بالمواد الغذائية الصحية المتنوعة . وتعقد مسابقات كثيرة خلال السنة الدراسية مثل اليوم الرياضي وعندما ينتهي الفريق من المسابقة يتم تبديل السباقات وأيضا الرحلات لزيارة المواقع التاريخية والفنون والمهرجانات الثقافية التي تتسم بالرقص وألعاب الأطفال الأخرى ويأخذ الطلاب الذين هم في المراحل الدراسية المتقدمة رحلات لمدن ثقافية هامة مثل كيوتو أو نارا أو منتجعات نشاطات النادي معظم طلبة المدارس يشتركون في أنشطتهم المفضلة بالنادي بعد موعد انتهاء الدراسة مثل الفرق الرياضية والموسيقية والفرق الفنية والنادي العلمي. هناك اختيارات أخرى للطلاب تشمل النوادي الفنية والموسيقية وفرق الآلات النحاسية وحفلات الشاي ونوادي تنسيق الأزهار وكلها محبوبة للأطفال يستمتع الأطفال اليابانيون بأوقات فراغهم بشتى الطرق وغالبا ما يأخذ الأطفال اليابانيون دروسا خصوصية في السباحة والعزف على البيانو |
رد : تكفى يابو عصام
خبر قد يفيدكم لأيجاد الحلول ..........................
الاكتشاف المبكر يساعد على حماية مستقبلهم 6% من طلاب الابتدائية في السعودية مصابون بنقص الانتباه وفرط الحركة جدة: سلوى المدني أكدت دراسة علمية حديثة أجرتها وزارة التربية و التعليم أن 6% من طلاب المدارس الابتدائية في السعودية يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة ( Attention deficit hyperactivity disorder). وأوضحت الدراسة أن نسبة الإصابة به بين الطلاب الذكور أكثر من الإناث وأن انتشاره يقع في مختلف الطبقات من الأطفال. وعادة ما تظهر هذه المشكلة في سن مبكرة قبل 7 سنوات كما أن المشكلات المتعلقة بها لا تنتهي بانتهاء مرحلة الطفولة وغالبا ما تمتد مع الطفل إلى مرحلة المراهقة في سن الخامسة عشرة. وعرفت الدراسة النشاط الحركي الزائد بأنه حركات جسمية تفوق الحد الطبيعي والمعقول تولد سلوكا اندفاعيا مفرطا يؤدي إلى عدم القدرة على التركيز والانتباه لمدة طويلة وضبط النفس وإقامة علاقات اجتماعية طيبة مع الزملاء والوالدين والمعلمين والمجتمع المحيط. ويشكل النشاط الحركي الزائد أحد الاضطرابات التي يعاني منها الأطفال حيث يجدون صعوبة في التوافق مع الجو التعليمي داخل المدارس كما يعاني المربون من آثارها السلبية على عدم استفادة الطالب من الفرص التعليمية حيث يواجه المعلمون والمعلمات صعوبات كبيرة في التعامل معهم وقد يؤدي ذلك إلى استخدام القسوة والعقاب الجسدي للتخفيف من حركتهم مما يضر بنفسية الطفل ويجعله عرضة للاكتئاب والإحباط ويرى بعض الأطباء أن السبب في النشاط الحركي عند الأطفال يرجع إلى تلف بعض خلايا المخ أو أغشيته نتيجة لتعرض الأم لمواد ضارة أثناء الحمل والولادة. أما علماء النفس فيرون أن الظروف الاجتماعية والنفسية المحيطة بهؤلاء الأطفال كالقلق والخوف والمعاملة الأسرية المبنية على القسوة والمعاملة غير السوية والإحباط والصراعات الأسرية والنظم الاجتماعية المتعارضة في البيت والمدرسة هي السبب وراء المشكلة وانتشارها بين الأطفال . وذكرت الدراسات طرقا وأساليب للعلاج من هذا المرض منها العلاج الطبي والعلاج بالغذاء والعلاج السلوكي والسلوكي المعرفي حيث يعتبر التشجيع المادي والمعنوي أفضل الأساليب التربوية والنفسية في توجيه سلوك الطفل وتعديله كما يجب إشعار الطفل بالحب والعطف والأهمية وعدم الاحتقار أو التوبيخ أمام الآخرين وبث روح الثقة بالنفس إليه وتقديم المكافأة له مقابل تقليله من نشاطه الحركي الزائد. وبشكل عام يطالب المختصون بأهمية التشخيص الدقيق لحالة الطفل لوجود كثير من التشابه مع بعض الاضطرابات الأخرى مثل اضطراب السلوك والعصيان والاكتئاب الطفولي القلق والخوف لدى الأطفال والتوحد. كما أن التشخيص المبكر يساعد على تلافي كثيرا من السلبيات التي تترافق مع هذه الحالة إن كانت من جانب الطفل نفسه أو الوسط المحيط كالأسرة على سبيل المثال. |
رد : تكفى يابو عصام
لاهنت يابو عصام زاد زدتني قهر على قهري
أسعد الله ان عندنا مثلهم كان عوالنا غيييييييييييير الله يعين بس |
رد : تكفى يابو عصام
ابو عصاااام ..................... ولايهونون ياقس الربع
بالله لو ان التعليم عندنا مثل أو مشااابه للي في اليابن هل تعتقد أن عيال البدو سيتبعون الخطة مثل الطلاب الراقين !!!!!!!! لو طبق النظام في الحصاة والا حلبان والا جيزان من عقولكم ان العقليات اللي هناك بتعلم زي الأوادم .......................... |
رد : تكفى يابو عصام
أبو خلود
والله صعبة خصوصا في بعض المناطق والقرى السعودية وكذلك في اليابان أتوقع ستجد هذا في المدن الفقيرة والتي تفتقر لكثير من مقومات الحياة الكريمة ولو اتيت لمدينة الجبيل الصناعية فالتعليم له هيئة ونظام خاص لايختلف عن نظام التعليم في باقي المدن ولاكن .... طريقة التعليم تختلف والوسائط متعددة ناهيك عن النظام والأهتمام الدائم من المسوؤلين جزاهم الله الف خير وأولا وأخيرا كل ذلك يعود للأدارة ومدى حرصها وآدائها لواجبها بصدق وأمانة |
رد : تكفى يابو عصام
بسم الله الرحمن الرحيم
التعليم عندنا سيئ للغايه يعني لو المسأله متوقفه عند أنه مايتعلم من عندي أقول شي طيب لأن مافيه معلومات تذكر بعد الابتدائي كلها كلام فاضي ماتفيد الواحد في حياته ووالله كم كنت أتمنى أن والدي حطني في محل بعد ماخلصت الابتدائي أتعلم البيع والشرا ولا أتعلم لي أي شغله تنفعني خيراً من شهادتي ألي تخرجت بها من الثانويه العامه ولا فادتني في شي وكل من قدمتها له قالو رح وبنتصل عليك وألا يومكم ماحد دق وأهلتني هذه الشهاده السيئه ألى الدراسه في فرع تابع لجامعه تصنف ماقبل الاخير في العالم على كل حال أرجع لما كنت أنوي كتابته المشكله في التعليم عندنا ليست في أن الواحد مايفهم ولا يحشون راسه بالهدره الفاضيه وينساها في الصيفيه المشكله أن المدارس صارت تعلم الواحد الغلط والله ياكم من واحد طاح في الحبوب من ذي المدارس وياكم من واحد أدمن على المخدرات والسبب الفوضه ألي في مدارسنا ألي سلم منها _ ولا أعمم _ تحصلونه يشرب دخان ذلحين أنا أتذكر أحصائيه وزعت علينا زمان وأنا في ثاني ثانوي كان عدد المدخنين عندنا في الفصل أكثر من 50 في الميه ولم يكن فصلي أسوء حالاً من الفصول الاخرى في المدرسه وعلا ذالك يكون القياس في غيرها من الاشياء الضاره ألي قد يتعلمها الطالب في المدرسه أنا أقدر أن لوزارة المعارف وليس التربيه والتعليم_لأني أحس أن الاسم السابق هو الاصلح لطبيعة الحال عندنا_ صعوبة أدارة التعليم عندنا يعني بصيغه ثانيه ما أفسد الزمن يصعب أصلاحه رد للعضو أبو خلوووود أنا يابو خلود جربت الدراسه في قريتي البعيده عن المركزيه الاداريه وجربت الدراسه في الرياض وفي أحد المدارس النموذجيه في التابعه لوزارة المعارف وأقسم بالله أنني أستفدت من دراستي في قريتي من كل النواحي وأن دراسة فصل واحد في القريه تعدل دراسة الثانوي بأكملها من كل النواحي الاخلاقيه والتعليميه والدينيه والدنيويه وعلى كل حال نقول أعان الله المسؤل ووفقه ألى مايحب ويرضى شوكرن |
| الساعة الآن 06:35 AM |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By
Almuhajir
جميع الحقوق الأدبيه والفكرية محفوظة لشبكة قحطان وعلى من يقتبس من الموقع الأشارة الى المصدر
وجميع المواضيع والمشاركات المطروحه في المجالس لاتمثل على وجه الأساس رأي ووجهة نظر الموقع أو أفراد قبيلة قحطان إنما تمثل وجهة نظر كاتبها .
Copyright ©2003 - 2011, www.qahtaan.com